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作者:左移湘     时间:2020-11-24

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本报讯(记者张晨)由中国人民对外友好协会主办的“2009第五届亚洲艺术盛典”中国赛区青少年才艺选拔与交流活动日前在北京举行。

测绘学院学生温红娟说:“学校的这一活动让我和父亲增进了了解,加深了感情,使我更深刻地懂得了父爱的美丽。”

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推动新一轮教育发展,必须强调“四个着眼”。首先要着眼于市民群众的现实要求,要从老百姓对目前教育最不满意的地方着手。其次要着眼于深圳改革开放和科学发展的长远需要。第三要着眼于全国教育改革发展的大格局。第四要着眼于国际教育发展的大趋势。这“四个着眼”要成为教育主管部门、各级各类学校、全体教师共同努力的方向。

开学第一天,文县临江乡的学生纷纷到东风村小学报名。去年秋天,该校的新建教学楼竣工,学校由初小扩为完小,学生增至160多名。村党支部无偿提供建校的3亩多宅基地,并为学校师生免费供水,又拿出2万多元奖励村里考入高中、大学的学生,还决定采取激励机制,奖励教学成绩优异的东风小学教师。村支书刘远雄说:“村党支部不仅要带领村民致富,还要办好学校,培养人才是天大的事。我们一定要多操心尽力,多为学校排忧解难,扶持办好学校。”

书香悠远,这些智慧的结晶,化成了一条条友谊的纽带、互信的桥梁。温故知新,查布说:“希望通过阅读这些书,我们更好地把握澳中两国的未来。我深信,未来澳中会更紧密地联系在一起。”

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据经济合作与发展组织(OECD)2006年的最新统计,德国大学毕业生占同龄人的比例为20.6,而将近80的年轻人接受的是职业教育,并以此走上工作岗位。值得注意的是,经过职业教育,有相当一部分人的水平达到发展中国家大学或大专毕业的水平。同时,由于德国教育体系与其他国家有所不同,因而德国的大学毕业生相当于发展中国家的硕士。即便在20.6的大学毕业生中,也还有相当大的比例属于德国高等专业学校的毕业生。也就是说,其学业仍属职业教育范畴。翻开德国联邦政府出版的《德国概况》一书,有这样一段话:“德国是一个原料缺乏的工业国家,它依赖的是受过良好教育的技术力量”。显然,这里提到的技术力量指的是技术工人、技术员,当然也包括专家。德国走的是一条技术立国的道路,其原料基本依赖进口。但是德国在进口同等数量的原料后,能加工出更多质量更好的产品,从而创造出更高的产值,这就是德国制造业获得竞争力优势的奥秘。

这一情况,成了下甲乡教委办(现中心校)领导们的一块心病,他们意识到,如果不恢复弄怀小学,将会拖全乡“普九”的后腿,于是他们决定挑一名能吃苦、有事业心的教师进山复学。

众所周知,我们现在的学生作业负担过重,已经成为一个影响下一代和谐成长的严重社会问题。“素质教育”口号提了多年,“德智体美劳”也写进教育方针,可一遇到知识、成绩之类的硬指标,什么“素质”啊、“审美”啊,从学校到老师、从学生到家长都“非常情愿地”统统让路。于是,除了孩子的书包越来越重外,就是他们的眼睛越来越近视、他们的体质越来越虚弱。颁布学生在校期间每天要有一定体锻时间保证的规定,从制度上保证了防止学生体质下滑的趋势;现在,作为素质教育的系统配套措施,又准备在京剧等传统文化方面再为学生们做件实事,这是可喜的。

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背景:为提高教育质量,激励教师投入教学,美国不少州开始实施教师绩效工资制度。美国教师工会强烈反对,担心它会带来教师的相互竞争,以及对标准化考试的过度重视。但民意调查显示,教师绩效工资得到了大多数公众的支持。

目前省内还没有一所职业技术师范学院,职业院校的教师如果来自普通高等院校,则面临“有理论,无实践”的尴尬。四川工程职业技术学院院长司徒渝认为,培养“双师型”教师应是职业院校教师队伍建设的重点。这就需要形成学校与行业企业共同培养,教师在岗研修与企业实践并重的制度,甚至聘用具有实践经验的专业人才兼职教师。

一个书架、一张方桌、两把木椅、一盆绿色植物,虽然条件稍显简陋,但这个一进宿舍楼就能看见的“图书馆”仍然得到了不少学生的喜爱。据介绍,组织成立“图书馆”的是该校9号宿舍楼的管理员刘雪琴,所有的书报基本来自该栋学生的自发捐赠。“在这里工作久了,我发现不少学生吃完饭后常常会在大厅里休息一下再上楼。我想如果这里有些书报杂志可看,她们就能在休息的同时获取一些知识了。”刘雪琴说,她想建“宿舍图书馆”的消息一传出去,马上就有学生抱来旧书送给她。住在该栋楼的艺术学院学生杜姣还和同学一起,为图书馆一角画上了装饰图案。“平时我们的不少书看完了就卖掉,报纸也是看完就扔,其实挺可惜的,‘宿舍图书馆’正好可以让它们发挥余热,其他同学也能免费看到不少好书呢!”大三学生小李高兴地说。

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海南省高级技校负责人告诉记者,校企合作是促进技工教育发展的重要举措,它可以促进学校办学观念与办学模式的转变,促进专业建设与改革,从而提高技能人才培养水平,提高学生的就业能力,使学生能顺利踏上就业岗位。目前,该校实行订单培养的学生达到900名,占其一届学生总数的1/4。

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