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作者:左文亮     时间:2020-11-09

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家、校“立法三章”

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《美国新闻与世界报道》周刊2007年8月17日公布最新美国大学排行榜,普林斯顿大学连续第8年独自位居榜首或与其它院校并列榜首。哈佛大学和耶鲁大学分别名列第二和第三。

进入21世纪,日本明确制定了科学技术创造立国和文化立国两大战略,适应这一需要,频繁更迭的历届日本内阁都把教育改革列为社会整体规划的重要议题。2001年1月,日本文部科学省向国会提交了《21世纪教育新生计划》。它是作为实现“日本新生”远大目标的一项重要国策而制定的,是日本教育改革今后的发展方向与远景蓝图。2004年12月,日本中央教育审议会提交了《高等教育未来展望》报告书,构想了2015—2020年间日本高等教育的状态。2008年7月,日本内阁通过了日本教育史的第一个《教育振兴基本计划》,以中长期教育发展规划确立新世纪的教育理想。

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郭华在2007年第4期《北京大学教育评论》(季刊)发表《论教学现实的社会建构》一文指出,对师生而言,理所当然的教学现实,其实正是由师生在共同教学活动中主动建构的,是师生对教学活动的知识表达。教学现实的建构既是在教学活动中进行的,又是师生参与教学活动的前提。教学现实可以从两个方面去分析,即客观的教学现实和主观的教学现实。客观的教学现实,首先表现为社会对教学的外部强制,而经由制度化、系统化和合法化过程,建构的特征被掩盖起来,突出展示出客观的、理所当然的、不证自明的特征。主观的教学现实则集中体现为主体的主动建构,是特定个体或群体的教学现实。教学现实既是在大的社会结构影响下形成的,也是教学活动主体在教学实践中主动再构并通过自身活动确认、维持并加以改造的。同时,教学现实一旦被建构成为“现实”,便会作为客观力量来要求、约束并塑造主体本身。

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8时40分左右,有些家长目送孩子进入考场后依依不舍地离开,还有些家长选择按照民警的要求站到离学校门口约5米的地方静静等待。认识的或者不认识的,因为孩子参加高考这个共同点,开始交流起陪孩子应考的经验来。

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